About

Comprendre les activités cognitives des apprenants dans la classe de langue permet l'analyse des activités de classe non pas à travers les caractéristiques apparentes des tâches, mais à travers la nature des activités cognitives sous-jacentes, qui sont supposées conduire à l'acquisition de la langue-cible.

Cette analyse permet d'identifier des leviers didactiques pour la classe de langue. L'ouvrage propose de considérer les concepts théoriques de la psychologie cognitive comme des outils pour questionner, penser ou repenser à la fois les pratiques d'enseignement des langues étrangères en milieu scolaire, mais aussi certaines théories de l'acquisition qui sous-tendent la didactique des langues. Il aborde quelques grands thèmes tels que le rôle du guidage et de l'attention, la théorie de la charge cognitive, la compréhension de l'oral, le potentiel des supports vidéo, puis des outils numériques, et enfin le vif débat actuel autour de la possibilité d'apprendre un contenu disciplinaire enseigné dans une langue étrangère.


Categories : Sciences humaines & sociales > Sciences du langage > Sciences de l'éducation


  • Authors

    Stéphanie Roussel

  • Publisher

    De Boeck Supérieur

  • Distributeur

    ePagine

  • Publication date

    08/02/2021

  • Collection

    Pédagogies en développement

  • EAN

    9782807333505

  • Availablity

    Available

  • Nombre de pages

    256 Pages

  • Poids

    3 041 Ko

  • Diffuseur

    Adilibre

  • Entrepôt

    ePagine

  • Support principal

    ebook (ePub)

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Stéphanie Roussel

Stéphanie Roussel est maître de conférences à l'Université de Bordeaux. Titulaire d'un doctorat en sciences du langage,
elle enseigne l'allemand aux étudiants en droit et en économie. Elle est également en charge du séminaire de recherche
en didactique des langues à l'Université Bordeaux-Montaigne. Ses travaux de recherche portent sur l'enseignement et
l'apprentissage des langues étrangères, à la lumière des travaux en psychologie cognitive.

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