Ce n'est pas dans une Histoire de la philosophie, mais par la lecture des textes et des oeuvres des grands penseurs que se forme une culture philosophique digne de ce nom. Il reste que dans nos classes terminales comme à l'université, le hasard des préférences, la nécessaire sélection des textes à lire ou des thèmes à étudier au sein d'un programme dont on déplore parfois la lourdeur, invitent très souvent l'étudiant ou le lecteur à chercher un guide, un cadre, un répertoire lui permettant de situer les grands philosophes et les grands problèmes en leur temps, en leur lieu et dans le contexte historique des influences subies ou exercées. C'est là le but essentiel du présent ouvrage. Par ailleurs. couvrant une durée qui va de Thalès aux « nouveaux philosophes », il comblera une lacune, dans la mesure où - à notre connaissance - il n'existe encore, du moins sous la forme modeste d'un ouvrage d'initiation, aucun tableau d'ensemble de l'histoire de la philosophie, des origines à l'actualité la plus récente. On souhaite avant tout que ce livre soit accueilli comme une incitation à la lecture des grandes oeuvres philosophiques, et qu'au-delà des motivations d'un public de grands élèves et d'étudiants, il devienne pour tous, très simplement, une invitation à la culture.
Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.
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Les guerres entre la France et l'Angleterre avaient commencé dès la fin du XIe siècle. Mais en 1154, Henri Plantagenet devient roi d'Angleterre, tout en restant, sur le continent, vassal du roi de France. Du fait du développement des Etats monarchiques, ses successeurs, au XIVe siècle, se trouvent dans une situation inextricable. Un long conflit s'engage et se traîne pendant plus d'un siècle. La « Guerre de Cent Ans » a-t-elle vraiment modifié ou simplement infléchi le cours de l'histoire ? Telle est la question auquel ce livre s'efforce d'apporter une réponse.
L'adolescence serait la période la plus favorable au développement des facultés de création artistique, si le système éducatif faisait une plus large place à l'intuition, à l'imagination, à l'affectivité. A partir de travaux d'adolescents, cet ouvrage met en évidence la richesse de l'expression plastique (dessin, peinture, modelage, sculpture), lorsque celle-ci n'est pas confondue avec un pur apprentissage de techniques.
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La difficulté de communiquer est un handicap grave dans la vie professionnelle et sociale. Ce manuel propose une étude claire des objectifs et des procédés de la communication par le langage verbal. Le exemples et les exercices d'entraînement reconstituent des situations types de la vie active, dans lesquelles l'individu doit rechercher, traiter, échanger des informations.
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